Zarząd województwa łódzkiego ogłosił nabór wniosków do działania 8.8 „Kształcenie zawodowe” programu regionalnego na lata 2021–2027. To szansa dla organów prowadzących szkoły lub placówki kształcące uczniów w konkretnych zawodach. A mogą to być podmioty należące do grupy:
- administracji publicznej,
- instytucji nauki i edukacji,
- służb publicznych,
- przedsiębiorstw,
- organizacji społecznych i związków wyznaniowych,
- partnerów społecznych.
Nabór wniosków będzie prowadzony do połowy sierpnia. Dofinansowaniem zostaną objęte projekty zakładające wsparcie i promocję szkół zawodowych, w tym poprzez podnoszenie poziomu nauczania, uatrakcyjnianie tej formy edukacji, przybliżanie jej do realnych potrzeb rynku pracy, czy też stawianie na kompleksowe programy. Istotny będzie także rozwój kompetencji kluczowych, w tym związanych z nauką przedmiotów ścisłych, języków, postaw przedsiębiorczych, nabywaniem umiejętności komunikacyjnych oraz pracy grupowej.
Za tymi hasłami kryją się oczywiście konkretne przykłady działań, które wolno będzie podejmować, i które mogą przybliżyć to, na co tak naprawdę będzie się dało wykorzystać unijne dotacje.
Promocja specjalizacji
Przykładowe rodzaje przedsięwzięć, które np. mieszczą się w kategorii „wsparcie i propagowanie szkół zawodowych” to m.in.:
- wsparcie szkół w zakresie realizacji programów kształcenia zawodowego w powiązaniu z otoczeniem społeczno-gospodarczym,
- podnoszenie umiejętności, kompetencji oraz uzyskiwanie kwalifikacji zawodowych przez uczniów i słuchaczy oraz wzmacnianie ich zdolności do zatrudnienia, w szczególności poprzez realizację wysokiej jakości staży uczniowskich,
- doskonalenie umiejętności, kompetencji lub kwalifikacji nauczycieli, w tym nauczycieli kształcenia zawodowego i instruktorów praktycznej nauki zawodu,
- poradnictwo edukacyjne i doradztwo zawodowe, preorientacja zawodowa i funkcjonowanie na rynku pracy,
- modernizacja oferty kształcenia zawodowego i dostosowanie jej do potrzeb regionalnego rynku pracy, w szczególności poprzez współpracę z przedsiębiorcami włączającą ich w proces kształcenia zawodowego i egzaminowania,
- działania w zakresie edukacji włączającej.
Także szeroko rozumiany rozwój kompetencji i umiejętności uczniów oraz słuchaczy może być osiągnięty poprzez bardzo różnorodne działania. Przykładowo można tutaj wskazać na:
- staże uczniowskie (w rozumieniu ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe),
- wdrożenie nowych, innowacyjnych form kształcenia zawodowego,
- dodatkowe zajęcia specjalistyczne realizowane we współpracy z podmiotami z otoczenia społeczno-gospodarczego, umożliwiające uczniom i słuchaczom uzyskiwanie i uzupełnianie wiedzy i umiejętności oraz kwalifikacji zawodowych,
- organizowanie kursów przygotowawczych do egzaminu maturalnego, kursów przygotowawczych na studia we współpracy ze szkołami wyższymi oraz organizowanie kursów i szkoleń przygotowujących do kwalifikacyjnych egzaminów czeladniczych i mistrzowskich,
- udział w zajęciach prowadzonych w szkołach wyższych, w tym w zajęciach laboratoryjnych, kołach lub obozach naukowych,
- wsparcie uczniów lub słuchaczy w zakresie potwierdzania umiejętności zawodowych nabywanych przez uczniów kształcących się w danym zawodzie w ramach przygotowania do uzyskania uprawnień zawodowych,
- programy walidacji i certyfikacji odpowiednich efektów uczenia się zdobytych w ramach edukacji formalnej, pozaformalnej oraz kształcenia nieformalnego, prowadzące do zdobycia kwalifikacji zawodowych, w tym również kwalifikacji mistrza i czeladnika w zawodzie,
- doradztwo zawodowe,
- pomoc psychologiczno-pedagogiczną,
- wsparcie rozwijania kompetencji, umiejętności praktycznych, uzdolnień, zainteresowań uczniów poza edukacją formalną.
Czytaj więcej
Zmiana prawa oświatowego pozwoli na utworzenie ogólnopolskiej sieci branżowych centrów umiejętności, które wypełnią część wymagań unijnych kamieni...
Rozwój szkolnictwa branżowego techników to także rozwój kadry: nauczycieli, instruktorów. W związku z tym przedsięwzięcia, które wolno zgłaszać, mogą obejmować również działania kierowane do tej grupy osób.
Także dla kadry
W szczególności mogą one obejmować kursy lub szkolenia doskonalące, praktyki lub staże w instytucjach z otoczenia społeczno-gospodarczego szkół, studia podyplomowe (branżowe, specjalistyczne), działania wspierające istniejące lub polegające na budowie nowych sieci współpracy i samokształcenia, w tym w ramach tzw. szkoły ćwiczeń. Warto zaznaczyć, że wsparcie na rzecz doskonalenia umiejętności i kompetencji zawodowych nauczycieli musi być realizowana zgodnie z określonymi warunkami. Przede wszystkim zakres doskonalenia nauczycieli, w tym nauczycieli kształcenia zawodowego powinien odpowiadać potrzebom szkoły (placówki) prowadzącej kształcenie zawodowe, czyli być zgodny z zapotrzebowaniem tego podmiotu na nabycie przez nauczycieli określonych kwalifikacji lub kompetencji oraz z zapotrzebowaniem rynku pracy.
Ponadto działania te powinna być prowadzone we współpracy z instytucjami otoczenia społeczno-gospodarczego danej szkoły, w tym w szczególności z przedsiębiorcami lub pracodawcami, których działalność jest związana z nauczanym zawodem lub branżą/sektorem. Wreszcie można także przytoczyć następujące warunki:
- projekty powinny opierać się na doświadczeniu, działających na poziomie wojewódzkim lub lokalnym, placówek doskonalenia nauczycieli,
- praktyki lub staże dla nauczycieli kształcenia zawodowego organizowane w instytucjach z otoczenia społeczno-gospodarczego po- winny trwać minimum 40 go- dzin,
- studia podyplomowe przygotowujące do wykonywania zawodu nauczyciela powinny spełniać wymogi określone w rozporządzeniu ministra nauki i szkolnictwa wyższego z dnia 25 lipca 2019 r. w sprawie standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela.
Aparatura i maszyny
Na koniec należy wspomnieć, że w uzasadnionych przypadkach możliwe jest także dokonanie pewnych działań inwestycyjnych. W grę wchodzi zakup sprzętu pozwalającego doposażyć istniejące pracownie i warsztaty szkolne. Takie wydatki będą kwalifikowane, a pomoc będzie mogła zostać przyznana, jeżeli wyposażenie będzie odpowiadać potrzebom konkretnej jednostki oraz będzie zgodne z podstawą programową kształcenia w zawodach dla szkolnictwa branżowego. Wszystkie takie zakupy powinny być w związku z tym poprzedzone diagnozą zapotrzebowania, uwzględniającą uprzedni spis inwentarza wraz z oceną jego stanu technicznego.
Tylko uzasadnione zakupy
W przypadku zgłoszenia potrzeby uzyskania wsparcia na wyposażenie/doposażenie pracowni i/lub warsztatów szkolnych, należy jednoznacznie wskazać, jaka pracownia i w ramach jakiego kierunku kształcenia zawodowego zostanie doposażona, aby możliwa była weryfikacja zgodności zaplanowanych wydatków z podstawą programową kształcenia w zawodach dla danej branży. Wnioskodawca powinien w treści wniosku oświadczyć, że wyposażenie/doposażenie pracowni i warsztatów szkolnych jest zgodne z podstawą programową kształcenia w zawodach dla danej branży lub zawodu.
Współpraca z biznesem
Zakres wsparcia udzielanego na rzecz rozwoju współpracy szkół z ich otoczeniem społeczno-gospodarczym może obejmować m.in.:
- włączenie pracodawców lub przedsiębiorców w system egzaminów zawodowych oraz egzaminów potwierdzających kwalifikacje w zawodzie, a także kwalifikacje mistrza i czeladnika, np. poprzez tworzenie branżowych ośrodków egzaminacyjnych dla poszczególnych zawodów lub kwalifikacji (upoważnionych przez właściwą okręgową komisję egzaminacyjną lub właściwą izbę rzemieślniczą do przeprowadzania egzaminów zawodowych), udział przedsiębiorców w egzaminach zawodowych w charakterze egzaminatorów,
- tworzenie klas patronackich w szkołach,
- współpracę w dostosowywaniu oferty edukacyjnej w szkołach i w formach pozaszkolnych do potrzeb regionalnego i lokalnego rynku pracy,
- opracowanie lub modyfikację programów nauczania.
